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艺术学理论与管理学院“迎评促建”动态之一

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为践行“学思用贯通、知信行统一”，迎接即将到来的2024年艺术管理本科专业学位授权评估和2025年全校性审核评估，艺术学理论与管理学院师生在深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育精神基础上，突出实效大兴调查研究，突出真抓实干破解难题，自9月21日至10月7日，相继组织各教研室主任和教学秘书、普通教师、研究生、本科生、硕士研究生导师，就人才培养目标、课程设置、课堂理论教学、实践教学等连续开展了五场教学调研活动。在调研中，主持教学与行政工作的廖勇副院长、主持党务与思想工作的丁一芩副书记，与师生们热烈座谈。

  在持续两周多的调研大讨论中，出席各场调研会的师生们人人积极发言，个个献计献策，大家共梳理出六十余个问题，归纳起来主要集中体现在六大方面：

  一是在新文科建设背景下如何使人才培养方案和课程设置更加优化，实现从大一到大四、自研一到研三的知识进阶与能力递增，以适应时代发展、社会发展对复合性人才的新需求，从而有效破除迷茫、树立专业自信。调研中，师生们反映此前存在因人设课现象，部分课程未能考虑变化了的社会需求，一些课程知识有重复，课程变动太频繁，各年级之间、本科阶段与研究生阶段之间知识与能力的进阶存在不清晰，甚至还有同样课程在不同年级学分计算不同的状况。未来，应进一步加强专业认知，适时修订人才培养方案，优化课程设置，使其更具有“落地性”，让本学院本专业师生在教与学中能更加有的放矢、在参与社会竞争时能做到更加心中有数。

  二是怎样实现理论教学与实践教学的有机融合、更加注重学生创新思维与实际能力的培养，进而激活课堂、展现教与学之激情。师生们普遍认为，艺术管理是实操性很强的专业，艺术史论专业也不能唯理论，古今中外的经典理论也无不从实践中总结提升而来。艺管学院的各种实践课不能流于形式，师生应紧跟时代发展，在有组织的、深度参加社会实践与艺术实践的基础上学懂理论、掌握理论并灵活运用理论，努力追求学生一毕业用人单位“拿来就能用”的培养目标。

  三是如何利用四川音乐学院作为以音乐为特色、多学科交叉融合发展的综合性艺术院校优势，真正贯彻落实国家关于高等教育实施“就业——招生——培养”联动办学新机制，高质高效培养社会需要的人才，促进就业率稳步提升。师生们都认识到，川音涵盖音乐、舞蹈、戏剧、美术、传媒等众多艺术门类，各专业院系是艺管学院师生最好的校内实践舞台，我们应主动对接其他院系，探索校内资源整合与校外实训基地协同的长效机制，主动融入川音的整体发展战略，实行艺术史论、艺术管理等专业的联动教学与联动科研，且实现校内实践与校外实践并举。

  四是怎样依据学生特长、发挥老师专长，实现专业特色化教学，培养学生的特色化专业能力，并由此塑造四川音乐学院艺术史论、艺术管理专业本科教学、研究生教学培养在全国的特色优势和特色品牌。师生们指出我们的艺术史论、艺术管理专业前面有个前缀叫“四川音乐学院”，我们的本科同学、研究生同学和各岗位老师，也几乎人人有专业特长。所以，艺术学理论与管理学院应充分挖掘教师与学生术业有专攻的潜力，积极采用兴趣小组等形式，改变此前局部存在的教非所长、学非所兴、研非所优情形，无论是个体还是整体，都应找准定位，着力树立比较优势，打造特色亮点与品牌。

  五是围绕立德树人大教育观，如何实现专业教师与公共课教师、辅导员、班主任、教务、行政管理等不同岗位教师工作的协同，在思政课程与课程思政并进中让学生充满理想扬帆奋进。师生们认为，此前各课程之间、任课教师之间、管理层和教研室与老师之间、专业课教师与辅导员班主任之间，融合度不高甚至存在脱节情况，老师与学生除了上课外其他的交流时间太少。未来应共同加强对国家政策、时代发展、川音战略和各种规章制度的学习领悟，在思想上取得共识，在行动上步调一致，通过各种主题活动的开展，加强老师之间、师生之间的交流沟通，努力提升协同能力。

  六是怎样建立有效的教师激励机制、学生激励机制，让师生们在清晰的目标引领下，沿着切实可行的路径健步前行，并由此形成既分工协作又团队进取的常态化工作、学习规范与管理机制。为此，艺术学理论与管理学院未来将积极探索和推出KPI绩效考核制，让师生们在教与学中都能充分发挥实干精神，形成想教想学、能教能学、教学有成、成而价值显现的良好教风与学风。

  在本次大调研中，师生们还对如何保证论文写作高质、课程规划与课堂教学怎样高效组织、如何增强学生学习的主动性与自律性、开放式教学培养、课程成绩测定方式等，进行了探讨。

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